Tasarım · Çevre ve Çevreyi Koruma
Öğrenciler: Esma Beren Erdem, Asya Yıldız
Danışman Öğretmen: Makbule Bilem
Deniz kirliliği ve atıkların yanlış yönetimi öğrencilerde çevre bilincinin gelişmesini zorlaştırabilmektedir. Özellikle geri dönüşüm, atık ayrıştırma ve deniz ekosistemini koruma konuları yalnızca anlatımla işlendiğinde öğrenciler için soyut kalabilir. Bu projede, etkileşimli öğrenme aracı kullanılarak öğrencilerde deniz kirliliği ve geri dönüşüm farkındalığının artırılıp artırılamayacağı araştırılmıştır.
Projenin amacı, deniz kirliliği ve atık yönetimi konusunda öğrencilerde farkındalık oluşturmak, atıkların doğru geri dönüşüm kutularına yerleştirilmesini uygulamalı olarak göstermek ve çevre duyarlılığını artırmaktır. Etkileşimli pano sayesinde öğrencilerin yalnızca izleyen değil, sürece aktif katılan bireyler olması hedeflenmiştir.
Proje tasarım yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Deniz temalı bir pano hazırlanmış, gerçek plastik, cam ve metal atık materyalleri üç boyutlu olarak panoya takılıp çıkarılabilecek biçimde yerleştirilmiştir. Panonun alt kısmına geri dönüşüm kutuları eklenmiş, öğrencilerden panodaki atıkları çıkarıp doğru kutulara atmaları istenmiştir. Böylece yaparak yaşayarak öğrenme modeli uygulanmıştır.
Deniz temalı pano görseli, pano standı, plastik atık örnekleri, cam atık örnekleri, metal atık örnekleri, geri dönüşüm kutuları, yapıştırıcı ve destek aparatlar kullanılmıştır.
Proje, soyut bir kavram olan deniz kirliliğini somut hale getirerek öğrenmeyi kolaylaştırmıştır. Gözlemler sonucunda öğrencilerin deniz kirliliği konusunda daha iyi kavrayış geliştirdiği, atıkları panodan çıkarıp doğru kutulara yerleştirerek geri dönüşüm konusunda pratik bilgi edindiği görülmüştür. Etkileşimli öğrenme ortamı öğrencilerin çevre duyarlılığı ve sorumluluk bilinci üzerinde olumlu etki oluşturmuştur. Bu tür uygulamaların eğitim ortamlarında yaygınlaştırılması çevre bilincinin erken yaşta kazandırılması açısından önemlidir.
